PEC3 Teorías del aprendizaje

Trabajo en grupo sobre teorías del aprendizaje y el diseño tecnopedagógico

Iniciado el mes de Noviembre, Eduard nos plantea una nueva actividad. En este caso se trata de una colaboración grupal lo que añade una dificultad extra al trabajo. 

Lo cierto es que no tuve demasiados problemas en encontrar un grupo y que mis compañeras resultaron ser muy trabajadoras y cumplidoras por lo que más que una dificultad fue un alivio poder hacer un enfoque conjunto a la actividad.

Se trataba de hacer una presentación con una herramienta recién conocida por nosotras: Powtoon. Pero la dificultad no estribaba solo en la herramienta, a la que por conocer poco se debió dedicar mucho tiempo, sino porque teníamos que realizar un trabajo de análisis previo para lograr organizar nuestras ideas respecto a las ideas aportadas por los materiales de referencia. Como objetivos debíamos:

• reconococer los principales paradigmas y teorías del DTP
• indagar acerca de nuevos enfoques en educación, con recomendación expresa de que se aplicaran los principios del conectivismo

En la siguiente página se pueden revisar evidencias y reflexiones al trabajo realizado en esta actividad.

PEC1 El diseño tecnopedagógico

Mi primer contacto con el diseño tecnopedagógico

Allá por los inicios de este Máster, en el mes de Septiembre, y durante tres semanas tuve la oportunidad de enfrentarme, por primera vez en mi vida de docente, con el término Diseño Tecno-pedagógico. 

Para comprender este término se nos ofrecieron unos materiales de lectura donde se ofrecía la visión de este término desde el punto de vista de diferentes autores.

La lectura personalmente me resultó bastante tediosa, sobre todo cuando, como en mi caso, no conoces este término ni el objetivo real que se pretende lograr. Sin embargo, la actividad que se planteó desde la UOC para realizar un análisis más profundo y personal de esta lectura fue la de exponer mediante la herramienta Langblog un vídeo reflexivo en el que se debían cubrir los siguientes puntos:

- Compresión de los principales elementos relacionados con el diseño tecno-pedagógico

- Análisis de los elementos e ideas principales del diseño tecno-pedagógico así la identificación de aquellos momentos clave que contribuyen a su evolución

- Interrelación, justificada, entre los ámbitos de incumbencia profesional y la identidad del diseñador tecnopedagógico. 

De este modo, además de una primera toma de contacto con este término y su relación con la docencia, pude conocer una nueva herramienta de presentación aplicable a cursos a distancia o incluso en aulas presenciales, en las que el alumno puede ofrecer al profesor o al resto de compañeros su exposición oral sobre un trabajo previo.

Os incluyo un enlace en el que se puede ver el resultado a mi trabajo de análisis sobre el diseño tecnopedagógico. Además, hube de realizar una valoración de la presentación de otro compañero. Podéis navegar también a la página donde se muestra este vídeo de coevaluación.